{"id":15994,"date":"2023-04-17T08:00:00","date_gmt":"2023-04-17T06:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/prodigi.digital\/?p=15994"},"modified":"2023-06-14T09:57:49","modified_gmt":"2023-06-14T07:57:49","slug":"estrategias-de-comprension-lectora","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/prodigi.digital\/es\/estrategias-de-comprension-lectora\/","title":{"rendered":"Estrategias de comprensi\u00f3n lectora"},"content":{"rendered":"\t\t
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Estrategias de comprensi\u00f3n lectora\n<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\tEl nuevo aprendizaje hacia el que nos orienta la LOMLOE debe centrarse en fomentar habilidades y conocimientos tanto como en proporcionar herramientas y recursos que nos permitan expresarnos, razonar, comprender la realidad que nos rodea y transmitir de forma \u00f3ptima el nuevo conocimiento.
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\nLa educaci\u00f3n ling\u00fc\u00edstica y, dentro de ella, el desarrollo de la competencia espec\u00edfica de comprensi\u00f3n lectora (CE4) se revelan claves para comprender, interpretar y valorar textos escritos o multimodales cuyo correcto entendimiento nos permita participar activa y competentemente en contextos cotidianos, cient\u00edficos o literarios y, al mismo tiempo, obtener provecho y disfrute.
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\nLas acciones pedag\u00f3gicas que se pongan en marcha para asegurar la correcta adquisici\u00f3n de dicha competencia no ser\u00e1n eficaces si no se llevan a cabo en contextos reales o veros\u00edmiles y, en todos los casos, adecuados a la edad, pues es en esta etapa \u2012la Educaci\u00f3n Primaria\u2012 cuando se produce la adquisici\u00f3n y consolidaci\u00f3n del c\u00f3digo escrito. Dicha adquisici\u00f3n, como bien indica el nuevo curr\u00edculum, implica tambi\u00e9n saber navegar y buscar en la red, as\u00ed como ser capaces de seleccionar informaci\u00f3n fiable.
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\n\t\t\t\t\tNada de ello podr\u00e1 hacerse de forma eficaz si no se posee un nivel de comprensi\u00f3n lectora en un grado que nos haga competentes. Para alcanzarlo ser\u00e1 necesaria una pr\u00e1ctica constante y sistem\u00e1tica de estrategias que, a lo largo de la etapa, vayan consolidando y asegurando que esta competencia espec\u00edfica se adquiere de forma s\u00f3lida y v\u00e1lida para cualquier momento y situaci\u00f3n en los que alumnas y alumnos puedan encontrarse.
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\nDe ello, obviamente, se desprende la necesidad de que las propuestas pedag\u00f3gicas se inscriban en una amplia diversidad de tipolog\u00edas textuales, formatos y contenidos. As\u00ed pues, habr\u00e1 que practicar la lectura de textos cient\u00edficos, period\u00edsticos, literarios, po\u00e9ticos, prescriptivos e iconogr\u00e1ficos, y ser\u00e1 preciso trabajar de forma multimodal, con soportes y escenarios diversos.
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\nDentro de la propuesta pedag\u00f3gica ProDigi<\/b>, el m\u00e9todo Activa<\/b> para el aprendizaje de las lenguas ha puesto mucha atenci\u00f3n y cuidado en ofrecer al alumnado y al profesorado materiales did\u00e1cticos que atiendan a esta necesidad resolviendo los retos de la diversidad textual, el tratamiento competente de las estrategias de comprensi\u00f3n lectora, la motivaci\u00f3n para el incentivo de la investigaci\u00f3n y el esmero en la b\u00fasqueda del disfrute lector.
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\nEn el m\u00e9todo Activa<\/b> es esencial la exigencia pedag\u00f3gica para ofrecer textos cercanos, propios de la vida escolar, pr\u00f3ximos al entorno vital, tanto como aquellos que inciten la imaginaci\u00f3n o ayuden a explorar las propias emociones. Textos que permitan el trabajo de t\u00e9cnicas como la lectura silenciosa o en voz alta, que ayuden a mejorar la fluidez lectora, que posibiliten la identificaci\u00f3n del sentido global de un texto y la obtenci\u00f3n de informaci\u00f3n relevante.
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\nLa aplicaci\u00f3n de dichas estrategias de comprensi\u00f3n lectora debe llevarse a cabo antes, durante y despu\u00e9s de la lectura, favoreciendo la planificaci\u00f3n y anticipaci\u00f3n, trabajando inferencias a partir de lo le\u00eddo y mediante actividades de comprensi\u00f3n que faciliten la reflexi\u00f3n, la expresi\u00f3n de opiniones\u2026
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\nAs\u00ed, las estrategias que se aprenden y se ense\u00f1an a trav\u00e9s de pautas de orientaci\u00f3n a lo largo de la etapa de Educaci\u00f3n Primaria son:
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